Veštačka inteligencija u nastavi – dobar alat, ali preterano oslanjanje na AI predstavlja opasnost

Veštačka inteligencija može biti odličan alat koji pomaže u učenju, ali i „saradnik“ u nastavi nastavnicima i profesorima, rekla je u emisiji „15 minuta“ Danijela Vranješ, asistentkinja na Katedri za germanistiku Filološkog fakulteta u Beogradu koja je posvećena pitanju primene veštačke inteligencije u nastavi i obrazovanju. Ona je govorila o ovoj temi i na konferenciji DigiTalk u Nišu, a upozorava i na opasnosti koje donosi veštačka inteligencija ako se neko previše oslanja na nju.

Kako da veštačka inteligencija bude „saradnik“ u nastavi, a ne bauk, kao i koliko učenici, studenti, nastavnici i profesori mogu da se oslone na AI tokom učenja ili rada, pričala je Danijela Vranješ u emisiji Južnih vesti.

Od decembra 2023. godine ona vodi profil posvećen ovoj temi pod nazivom Digitalni čas, a od 2025. godine je i deo Sofinity.ai, specijalizovanog studija posvećenog izradi prilagođenih AI rešenja koja odgovaraju poslovnim potrebama partnera. Jedan od njenih projekata je i Moja digitalna akademija i kurs “AI zdravo”, koji za cilj ima edukaciju o inteligentnoj primeni generativne veštačke inteligencije u modernom poslovanju.

Veštačka inteligencija može biti odličan alat koji pomaže u samom učenju. Učeniku ili studentu može pomoći da nađe informacije koje ne moraju biti 100% pouzdane. Mogu pomoći da se zapitkuje nastavnik za svaku nedoumicu ili da se naprave baze podataka iz kojih uče. I tako kroz konverzaciju komuniciraju sa tim dokumentima i iz njih pronalaze informacije. Kao nastavnici, možemo iskoristiti veštačku inteligenciju za pripremu nastave. To može biti obiman posao. Može biti i pomoćnik u izmišljanju i smišljanju različitih aktivnosti za čas, a najveća prednost je više individualizovan i više personalizovan pristup u učionici. Pored udžbeničkih materijala koji treba da predstavljaju osnovu, možemo praviti materijale sa interesovanjem naših učenika – kaže Danijela Vranješ.

Postoje i opasnosti u korišćenju veštačke inteligencije.

Kao prvu opasnost vidim preterano oslanjanje na veštačku inteligenciju i nedovoljnu svest da su informacije koje ona pruža ne moraju biti proverene i pouzdane. To je posebno slučaj kod mlađih generacija – dodaje Danijela Vranješ.

Kako se u našem obrazovnom sistemu, za koji važi da ne ide u korak s vremenom, može lako koristiti, a da ne bude “opterećenje” ili bez straha od onih koji možda su protiv?

Dobra stvar je što za veštačku inteligenciju nije potrebna posebna aparatura. Verujem da većina učionica ima kompjuter i pristup internetu, a nekad ne mora ni to da postoji jer na telefonima imamo pristup internetu. I telefoni se mogu na smislen način iskoristiti. Uz pomoć veštačke inteligencije možemo praviti različite vrste digitalnih igrica ili digitalizovanih lekcija ili kvizova koje možemo koristiti na času ili da učenici sami prave razlilčite digitalne aktivnosti na osnovu lekcija koje se rade – dodaje Danijela Vranješ.

Gde se trenutno nalazimo u odnosu na integraciju veštačke inteligencije u nastavu u svetu, ali i kako Danijela Vranješ vidi budućnost obrazovanja u Srbiji, pogledajte u emisiji „15 minuta“.