Studenti Filozofskog fakulteta odbijaju onlajn nastavu: „Vrednost znanja, a ne sistem podobnih i nepodobnih“

Studenti Filozofskog fakulteta u Nišu ostaju pri potpunoj blokadi nastave, odlučno odbacujući prelazak na onlajn format koji smatraju lošim, netransparentnim i opasnim po kvalitet studiranja. Upozoravaju da takva odluka urušava smisao studija i otvara prostor za zloupotrebe, dok istovremeno diploma gubi legitimitet. Ipak, ono što ih najviše pogađa jeste otvoreno vređanje i ponižavanje od strane pojedinih profesora koje su, kako kažu, doživljavali kao svoje akademske uzore.

Za prelazak na onlajn nastavu koju je izglasalo Nastavno-naučno veće Filozofskog fakulteta, studenti u blokadi kažu da degradira smisao visokog obrazovanja i da jasno definisani i akreditovani programi podrazumevaju direktan rad profesora sa studentima, prisustvo nastavi i aktivno učestvovanje u procesu učenja. 

Onlajn nastava, kako navode, ni sadržinski, ni tehnički ne ispunjava uslove iz akreditacije na osnovu kojih su upisali studije. 

Tvrde da je prelazak na digitalnu nastavu donet bez jasnog plana, bez ikakvog obrazloženja da li će ona podrazumevati predavanja ili “puko deljenje sadržaja putem platformi”.

Kao mladi ljudi željni znanja, birali smo i upisali fakultet po onome što nam se garantovalo prema akreditaciji svakog studijskog programa: kvalitet nastave i sticanje znanja u ponuđenim oblastima. Dakle, kao studenti smo izabrali da se školujemo po akreditaciji koja ima navedeni plan i program. Format onlajn nastave, za koju nismo ni videli plan, a očigledno nisu ni mnogi profesori, prema našem mišljenju nije dobronameran. Mi se između ostalog i borimo za vrednovanje znanja, struke, a ne da se diplome dobijaju po sistemu podobnih i nepodobnih, a iz priloženih diskusija na NNV-u opravdano sumnjamo da će se pojedini profesori voditi time. Kao studenti opravdano strahujemo da će, kada sve ovo jednog dana prođe, poeni, kolokvijumi i ispiti realizovani ovim putem biti poništeni ili uticati na diplome i dalji razvoj naučnog i profesionalnog puta i karijere – kažu studenti.

Sporna onlajn-akreditacija, kako navode, uvedena je ranije, ali bez detalja o tome kako se nastava sprovodi, niti je iko objasnio kako će se takva forma ocenjivanja i polaganja uklopiti u oblasti koje zahtevaju praktičan pristup. Strahuju da će studenti postati pasivni konzumenti šturih materijala, a ne učesnici u obrazovnom procesu.

Nije objašnjeno da li će biti i onlajn predavanja ili će se deliti samo materijali. U svakom slučaju, pored toga što informacije nisu transparentne, smatramo da studenti ne mogu da steknu adekvatno i neophodno znanje i zvanje na ovakav način. Mnogi departmani na našem fakultetu zahtevaju i praktičnu nastavu, kao i interaktivno delovanje, a to je nemoguće nadoknaditi na ovakav način. Pritom, svako od nas je upisao fakultet sa ciljem da stekne znanje i uči od priznatih profesora, a ne da čita onlajn prezentacije i polaže kolokvijume i ispite na ovakav način – kažu studenti.

Tvrde i to da su ih neki od profesora, nakon završene sednice NNV, nazivali pogrdnim imenima, aludirajući da nisu pravi studenti, pa kažu da su profesori time poništili ugled koji su imali kod studenata.

Neki od profesora su ispred fakulteta nakon sednice proširili negativnu retoriku i verbalne napade, pa smo tako mogli da čujemo i da smo „beskrupulozna stoka“, da smo „okupatori“, da treba da nas bude sramota. Poručeno nam je da ćemo odgovarati, mi, koji ne poštujemo one koje okupiramo. U najgorim diktaturama ljudi su se humanije ophodili nego mi prema profesorima, kako nam je poručeno – saopštili su.

Zbog toga pozivali su ostale kolege da odbiju učešće u onlajn nastavi i ostanu solidarni dok se zahtevi ne ispune. Smatraju da bi izlaskom na ispite i prihvatanjem onlajn nastavnog modela svi zajedno dali legitimitet nečemu što direktno poništava suštinu obrazovanja.